Viabilidad de la aplicación del aula invertida combinada con el mapa mental en la enseñanza-aprendizaje de la escritura española

Resumen

En el desarrollo de habilidades lingüísticas, el entrenamiento en escritura permite a los estudiantes desarrollar múltiples capacidades, siendo la competencia en escritura un indicador reconocido internacionalmente de habilidad y competitividad. En la educación en lenguas extranjeras, el aprendizaje de la escritura en el idioma objetivo es una actividad de comunicación intercultural y una vía para cultivar una competencia lingüística integral. Dado que los estudiantes muestran una motivación débil hacia el aprendizaje de la escritura en español y, considerando la limitación de tiempo en clase y el gran número de alumnos, resulta difícil proporcionar orientación personalizada a todos. Además, los estudiantes dependen en gran medida de herramientas de traducción en línea y, con el auge de la IA generativa, la educación en escritura enfrenta desafíos directos y severos. Basado en las dificultades fundamentales del entorno de enseñanza y aprendizaje de la escritura, y el desarrollo cada vez más preciso de la tecnología de IA, este estudio utiliza mapas mentales combinados con la metodología del aula invertida en el curso de «Comprensión Lectora y Escritura de Nivel Intermedio-Alto en Español (I)» del Departamento de Español de la Universidad de Providence durante un semestre, con el objetivo de mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la escritura en español, la efectividad del aprendizaje en línea, la participación y concentración en clase, la cooperación en grupo y la interacción entre compañeros, así como las habilidades de escritura en español. Se espera que los resultados de este estudio puedan romper los cuellos de botella en la enseñanza de la escritura en español y los problemas en los cursos de escritura profesional de nivel avanzado, y evalúen su efectividad y rendimiento. Finalmente, se proponen recomendaciones concretas para la enseñanza de la escritura en español, apoyadas por un enfoque integrado de investigación y enseñanza.